lunes, 26 de noviembre de 2012

Ensayo de Metodología


UNIVERSIDAD ALFONSO REYES
LICENCIATURA EN FORMACIÓN INFANTIL
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN


ENSAYO DE METODOLOGÍA
ARACELY LIZETH CONTRERAS SALAS
MATRÍCULA: F2-621
CATEDRÁTICO: GUSTAVO A. VILLARREAL HERNÁNDEZ













SAN NICOLÁS DE LOS GARZA NUEVO LEÓN A 22 DE NOVIEMBRE  DEL 2012







ÍNDICE

INTRODUCCIÓN............................................................................................3





LA RESPONSABILIDAD DE TENER UNA MASCOTA...............................4





EL MATRATO ANIMAL EN NIÑOS Y SUS CONCECUENCIAS…………6






CONCLUSIONES.........................................................................................10






BIBLIOGRAFÍAS........................................................................................ 10







INTRODUCCIÓN
Dentro de la formación infantil es muy importante fomentar el amor a la naturaleza, y dentro de ella la responsabilidad que pueden tener los niños como valor el tener una mascota con ellos.
Hablaremos de la importancia que un niño deba  tener  a una mascota, así como también les enseñara dentro de su formación infantil como  fomentar los valores y crear un ambiente en el niño mucho más favorable para que en el transcurso de su vida pueda ir fomentando a los demás  y se pueda ir desarrollando plenamente su persona
Aunque muchas personas no ven muy importante este tipo de tema de los animales y sus cuidados es de suma importancia debido a que si empezamos a enseñarle a los niños la importancia que es el tener estos valores simplemente se podrán ir fomentando poco a poco las responsabilidades que se puede tener cuidando un animal .
También daremos unos tips para que el niño poco a poco valla comprendiendo a su mascota y así el pueda interactuar de una forma responsable y mejor con los animalitos.
Una de las partes más importantes y también saber que tipo de mascota puede tener el niño y los cuidados que puede tener.
En este tema hablaremos de la responsabilidad que también tienen los padres al escoger su mascota dependiendo de la familia o el niño, las necesidades que tienen cada una de las mascotas y sus cuidados

                                                                                                                                               









LA RESPONSABILIDAD Y LA IMPORTANCIA DEL MALTRATO ANIMAL DENTRO DE LA FORMACIÓN INFANTIL.

UNIVERSIDAD DE MONTERREY Es de suma importancia saber que los animales son un elemento importante para el desarrollo de los niños. El tener una mascota no solo significa tener con alguien con quien jugar o simplemente tenerlo por mantener al niño ocupado, si en su caso, tiene la llegada de un nuevo hermano (a), etc. Esta es una oportunidad estupenda para enseñarle al niño el respeto y la responsabilidad que es tener una mascota dentro de su desarrollo.
Esto significa que al tener una mascota tenemos una responsabilidad muy grande por cuidarlo y alimentarlo y cubrir sus necesidades cuando sea necesario.
En la formación infantil es importante fomentar el valor y el respeto por naturaleza y de ahí fomentar los valores de responsabilidad y respeto hacia los animales. Hay que enseñarles a los niños que tan importante es tener una responsabilidad y principalmente respeto hacia sus mascotas. Una de las formas en la que lo podemos enseñar es explicándoles cada una de los cuidados que tiene tener un animalito de mascota, dejándoles en claro lo importante que son los cuidados que debe tener cada uno de ellos dependiendo su raza, tamaño y sus necesidades.
Uno de los beneficios de tener una mascota es desarrollar el sentido de la responsabilidad dejando al niño darle de comer bañarlo o acompañarlo cuando lo sacan de paseo para así enseñarle cada día que el animal no solo es un juguete sino un ser vivo que merece tener respeto así como cada uno de nosotros. 
Es recomendable que el niño se haga cargo de las pequeñas tareas que debe tener un animal en casa: paseo, comida, lavado del plato de comida, etc.
Convivir con una mascota desde edades tempranas parece ser que ayuda a desarrollar una mayor seguridad en sí mismo y en las relaciones con los demás. Se a comprobado que cuando un niño tiene problemas psicológicos o problemas con la manera de convivir con lo demás se les recomienda a los padres comprarles una mascota debido a que su compañía le ayudara al niño a desarrollar su capacidad de convivencia, el interactuar con la mascota lo ayudara a tener mucha mas seguridad de sí mismo y en el momento en que el se haga responsable de el, le ayudará a que si tiene algún problema ya sea familiar, estará completamente distraído con u mascota así evitando problema fuertes ya sea en casa con los padres y evitaran hacerle un daño psicológico grave al menor.
Una de las causas graves o consecuencias de tener una mascota y no educarla adecuadamente es que exista un riesgo de mordedura o arañazo ya sea el caso.
Una de las principales razones porque su mascota pueda tener un comportamiento agresivo hacia el menor, es que lo esté molestando a la hora que está comiendo o durmiendo, como es dicho son animales y defienden su alimento en el caso de que si esta dormido posiblemente de tanto fastidio reaccione de la manera agresiva pero inconscientemente, ya que nosotros también podríamos reaccionar de la misma manera si nos molestaran u hostigaran cuando nos encontramos descansando.
Es así una forma muy interesante y realista de representar las acciones por las cuales un animal puede reaccionar de esa manera.
Es muy importante hacerle entender al niño durante su desarrollo que los animales merecen respeto y tolerancia son amigos fieles y los único que estarán ahí cuando te sientes solo aun no pudiendo hablar, y  que si por alguna razón el animal tiene un comportamiento inadecuado es porque algo no le agrado o por una posible violencia hacia ellos no están respetando su espacio o simplemente le están haciendo daño físicamente, pero hacerle entender al niño que una mascota no te hará daño si lo respetas así como te respeta el a ti
Debemos despertar en los niños la empatía hacia los animales, fomentar el respeto hacia todos los animales y en general a todas las formas de vida, crear hábitos y actitudes positivas hacia el medio que le rodea para formar mejores ciudadanos
Como muchos sabemos el tener una mascota en el hogar es muy común en esto tiempos, mas sin en cambio la mayoría de la gente cuenta con malos habito o una mala información de lo que son los cuidados de la mascota. Debemos incluir dentro de la formación infantil estos valores que beneficiarían tanto la protección animal y los valores éticos y morales de la sociedad. No solo se trata de respetarlos sino darles su lugar y enseñarles a los mas pequeños  lo importante que son para nosotros y por lo cual cumplir con las necesidades de cada mascota,  va desde un pescadito hasta un perro de raza grande.                                                                                                           
Dentro de un salón de clases los maestro deberíamos incluir esto temas, aunque para muchos no es tan importante, para otros tiene la misma importancia que si habláramos de la sociedades o de la educación. En la actualidad 9 de cada 10 niños cuentan con una mascota y de cada 10, 3 familias tienen a esas mascotas en buenas condiciones.
Junto con el maltrato animal y la responsabilidad que tenemos al tener una mascota es un factor importante y un tema indispensable que se debe de tratar a edades tempranas, en este caso en edad preescolar ya que es la base primordial de la educación, debido a que lo niños mas chicos son un poco menos conscientes de cuidarlos y maltratarlos no por maldad, sino que no tienen el suficiente conocimiento aún para darles los cuidados o hacerse responsables de ellos simplemente cuentan con un comentario de “no lo trate así” “ya déjalo ahí” por parte de los padres  pero no les explican el porque de la situación. Por eso es muy importante fomentar en los niños el “NO al maltrato animal” informarles que puede pasar si maltratamos a la mascotas que cuidados deben de tener y las diferentes responsabilidades que deben tener hacia el. Explicarles que ellos son seres vivos como nosotros pero a diferencia de nosotros ellos no pueden hablar solo se pueden comunicar por medio de ladridos o señas para pedirte una cosa.
UNIVERSIDAD DE MÉXICO Una de las principales causas del maltrato animal por parte de los niños es también culpa de la mayoría de los padres por la poca información o indiferencia que le dan a estos temas. Lo padres antes de elegir comprarles una mascota  deben ver que tipo de mascota es conveniente para el niño ver el espacio que tienen porque será en donde estará y saber que tanto presupuesto se tiene para mantener las necesidades de la mascota,  así como también al niño deben explicarle los beneficios que tendrán al tenerlo, la consecuencias que puede tener al no cuidarlo bien, que viene de infesta de pulgas o garrapatas (que será dañino tanto para el niño que lo tendrá muy de cerca como para la familia) hasta una enfermedad  grave, un hueso roto, desnutrición, una mordedura hasta incluso la muerte del animal si no es cuidado correctamente.
 Por eso es muy importante tanto en las escuelas que son la base de la educación hasta en la casa tengan conciencia de la importancia que debe tener este tema, como ya es mencionado 9 de cada 10 niños cuentan con un animalito que por mas mínimo que sea el tema en la escuela les ayudara a ellos y beneficiara a los animales a fomentar el no al maltrato animal sino hacer de ellos buenos compañeros respetados y en buena condiciones hasta hacer al niño una persona responsable con valores que respeta a todo tipo de ser vivo empezando por todos lo animalitos que lo rodean en su formación infantil hasta llegar a respetar todo lo que se encuentra a su alrededor.
Si uno se detiene a pensar, a mirar las propuestas de gobierno de los candidatos que tienen la oportunidad de ascender al poder, ninguno postula un plan en la protección de los animales
Si  existen pocas personas entre maestros y familias que en lo personal están dando la batalla contra el maltrato animal, no es suficiente si no se trabaja en educar y dar a conocer el respeto a la vida de todos los seres vivos en los niños, ese es el comienzo.
La crueldad hacia los animales y la violencia humana tienen una relación directa, esta comprobado que si el niño que golpea o tortura un animal podría crecer y herir y hasta matar un ser humano. 

Que el padre que le mete una patada al perro podría estar golpeando a su esposa e hijos. Que el niño que lastima un animal posiblemente ya es testigo de actos de violencia y maltrato en su familia debido a que tomara como ejemplo a su padre que al igual que a su mascota le da el derecho de golpear a su mama o según sea la situación
La crueldad intencional contra los animales en los niños es motivo de preocupación porque es una señal de problemas psicológicos. 
“Un asesino, inicialmente comienza matando y torturando animales cuando es menor de edad"
En casos de crueldad intencional, las ofensas más comunes incluyeron pegar, patear, acuchillar, tirar, quemar, ahogar, colgar, envenenar, y/o mutilar a los animales, los animales que más sufren de estos maltratos son los perros y los gatos.

Por lo que hay muchas razones por las cuales tanto niños pequeños como jóvenes utilizan el maltrato animal como un medio de distracción y necesidad..
 El maltrato hacia los animales es comúnmente cometido por personas inseguras con el auto estima bajo, por problemas familiares o por imitación de ver a los demás que lo hacen también.
El motivo podría ser para intimidar, amenazar a sus amigos o quedar bien con sus compañeros haciendo lo que ellos hacen ( en este caso hacer amistades).
Como ya es dicho  algunos niños que son crueles con los animales están copiando acciones que han visto y aprendido otros niños o están siendo abusados por algún familiar y quieren desquitarse con su mascota de alguna manera.
 La mayoría de las personas que abusan de los animales son adolescentes o jóvenes, niños con un autoestima baja, con pocas amistades y con malas notas académicas e influencias   , aunque niños tan jóvenes como de 4 años también han entrado a este ambiente del maltrato en sus propias mascotas que aunque parece indefenso provoca en el animal agresividad o muerte instantánea del mismo
Como maestros debemos cambiar nuestra manera de pensar sobre el maltrato animal antes de enseñarles a los niños el verdadero significado que tienen para la sociedad y darle el suficiente valor y respeto como a cada uno de nosotros
tantos casos que tal vez han empezado desde la niñez por culpa de la poca o nada educación que les entregaron sus padres o maestros y no haberles enseñado que lo que hacían estaba mal.
Casi todos los niños jóvenes atraviesan una etapa de crueldad “inocente”, en la cuál pueden lastimar insectos u otros animales pequeños que para muchos pares es “normal” para sus hijos por su crecimiento de ir conociendo y explorando el ambiente y el mundo que lo rodea. Pero sabemos que hay muchas mas soluciones o métodos para que el niño experimente esas sensaciones como ya es dicho dejar que el niño este junto a nosotros cuando lo bañamos o le damos de comer si es muy pequeño a su distancia y si es mas grande dejar que tome la responsabilidad de los hábitos que es tener una mascota en la familia
Las víctimas más comunes de maltrato son los animales de compañía o mascotas,  a los perros como víctimas mucho más comunes que los gatos., es importante que los miembros de la familia y escuela sepan que estos actos no son normales en los menores y si notamos un comportamiento de maltrato animal tratar de ayudar al menor hacerle ver que lo que hace esta mal y explicarle que los animales son seres humanos respetados por todos y darle soluciones para que tenga una convivencia sana con el.
.
El "problema" creado por el hombre: "perros callejeros", "perros asesinos", "perros incontrolables", "perros agresivos", se esta resolviendo de la peor forma: hombres asesinos, hombres incontrolables, hombres agresivos. Por eso es de suma importancia incluir estos temas en la formación infantil para que en un futuro esos grupos de niños no se conviertan en maltratadores incontrolables por gusto no solo son animales sino con las personas que los rodean
Como podemos contribuir para que esto se termine de una vez por todas, Exigiendo a los padres, profesores que tome muy en serio el maltrato hacia los animales. 
Revisar cuidadosamente cualquier señal de maltrato o descuido ya sea a niños o a animales. Si un menor le informa que alguien está maltratando o descuidando a un animal, tómelo muy en serio ya que muchos niños no hablan de su propio sufrimiento pero les es más fácil hablar del maltrato a un animal.
No pase por alto esos actos de crueldad a un animal por mínimos que sean ocasionados sobre todo por un menor. Hable con el menor y con sus padres. Es muy importante ver el comportamiento de los niños, y averiguar el porqué de su comportamiento agresivo, 
Como podemos ver, la violencia animal no es algo nuevo, ni desconocido, mucha gente daña y practica violencia en animales. Lo importante es saber como prevenir para que esto no siga sucediendo, es importante prevenir que lamentar. No sigamos haciéndonos los ciegos y hagamos algo por los niños y por nuestros animalitos donde este ocurriendo, en su casa, en la del vecino, en la de cualquier persona ya que eso se verá reflejado en los valores y en la buena educación y amor que tenemos a la naturaleza y a todo lo que nos rodea
                                                                                                                         






CONCLUSIONES
Podemos concluir que el hombre es el único animal que es cruel por diversión y no por necesidad hay que poner un alto desde edades tempranas para evitar el maltrato animal y fomentar los valores y el amor a la naturaleza
 A mi punto de vista es de suma importancia este tipo de temas ya que desde pequeños en edad preescolar cuando hablamos de fomentar valores sobre el conocimiento del medio que los rodea  deberían incluir este tipo de temas que ayudaran a todos los niños a ir valorando a cada uno de los seres que lo rodean  y que mejor conocer mas a fondo los cuidados que puede tener una macota que nosotros tendríamos y i no es así hacerle saber a los niños lo importante que es el respeto por todo lo que lo rodea empezando básicamente a nivel preescolar el maltrato y cuidado animal para así fomentar muchos valores y reforzar las buenas costumbres hacia los animalitos que los rodea.
Hacerle saber a todas las personas que estos temas también son importantes para la sociedad para poder entender a los animalitos que están siempre a nuestro lado así como también fomentar el amor a la naturaleza y los buenos valores.
Aunque la base principal de los valores es la familia partir de eso y constatarlos que es un tema que podemos desarrollar en el transcurso de la vida estudiantil para darle mejor sentido a la vida y el amor hacia los animales.


BIBLIOGRAFIAS
Dra. Esther M. G. (n.d.) Las mascotas y los niños. Obtenida el 04 de octubre del 2012 de http://www.mapfre.com/salud/es/cinformativo/ninos-mascotas.shtml

lunes, 19 de noviembre de 2012

Ensayo de Didáctica General


Universidad Alfonso Reyes
 ENSAYO


Nombre: Aracely Lizeth Contreras Salas



Matricula: F2-621



4º Tetramestre de Formación Infantil



Maestra: Lic. Karla Cruz

                     


Materia: Didácticas General



San Nicolás de los Garza a 19 de noviembre de 2012

LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

UNIVERSIDAD ALFONSO REYES Su finalidad es evitar la improvisación de las tareas docentes. Como ya se ha escuchado uno de los principales problemas que los docentes tienen a la hora de impartir sus clases, son el no llevar un orden en las materias es decir, sus planeaciones no las llevan al cien por ciento ya sea por falta de tiempo saltándose temas o por querer improvisar para llevar las clases más rápido

Por eso es muy importante que cada docente lleve a cabo su programación didáctica que se impartirá día con día. Para evitar el desorden en sus clases es importante que cada docente planee su programación con tiempo para ver tanto las necesidades de cada niño como el orden de las materias y los temas que se verán en el ciclo escolar.

Deben de basarse principalmente en las necesidades de los niños y de cada grupo para poder llevar a cabo correctamente sus programaciones en el grupo

Uno de los beneficios del llevar correctamente las programaciones didácticas es que los objetivos propuestos se alcancen de manera correcta y sin ningún impedimento. El maestro puede improvisar siempre y cuando llegue siempre a su objetivo no saltándose temas al contrario la improvisación solo será una ayuda por si se da el caso de que unos de los alumnos se atrase vaya al mismo nivel que los demás implementando una improvisación pequeña que le ayude al alumno.

UNIVERSIDAD DE MONTERREY Las principales características de la programación es que tiene que tener lógica para los alumnos que sea entendible y con técnicas sencillas que le ayude al alumno hacer su trabajo más fácilmente. Tiene que ser realista es decir, la programación debe estar hecha en un tiempo que se ajuste según el tiempo y los días que habrá labores escolares es decir ajustándose a los días de asueto, festivales etc. Tiene que haber colaboración de todos los individuos tienen que trabajar en equipo relacionándose tanto alumno como maestro siempre en conjunto. Tiene que tener flexibilidad es decir, la programación debe ajustarse a algún  cambio si es el caso de que por algún motivo tiene que implementarse algo en la programación debe de tener un espacio para integrarlo. Y por ultimo tiene que tener diversidad simplemente se refiere a que tiene que tener muchos elementos y no solamente uno.

Es importante saber que la programación le ayuda al alumno a llevar un completo orden no solo en las materias sino en cuanto a conocimiento es decir, el alumno debe salir del grado con el conocimiento correspondiente. Por ejemplo si un alumno va en 3 de primaria en ese mismo nivel de conocimiento debe tener al terminar el ciclo y no con un nivel más bajo o más alto que no le corresponde al grado cursado


La programación didáctica es el esfuerzo de concretar aquello que queremos conseguir a través de las planeaciones propuestas en los inicios del proceso escolar

Debemos orientar al alumnado a que conozca lo que se espera de las planeaciones para así facilitar su tarea, así esto nos ayudara no solo a disminuir el grado de incertidumbre del profesor sino también el de los alumnos también

La programación debe estar adecuada según los alumnos es decir, debe estar pensada a sus necesidades, características, intereses y motivaciones de los alumnos y debe estar adecuada también en tiempo y los objetivos perseguidos.

Es importante tomar en cuenta no solo el nivel de conocimiento en que se encuentra cada docente sino el nivel de innovación a la hora de programar cada estrategia educativa, para tener un mejor resultado con los alumnos.

UNIVERSIDAD DE MEXICO Para realizar buenas programaciones debemos tener en cuenta tanto los componentes básicos que tenemos en nuestras manos para realizar una mejor planeación de nuestras materias. Como lo que son los objetivos, los contenidos, la metodología, los recursos didácticos (que son todos los materiales que podemos utilizar ya cuando impartiremos nuestras clases) y la evaluación, todo esto es muy importante tomarlo en cuenta a la hora de realizar nuestra programación ya que son todos los materiales que tengamos en nuestras posibilidades para ajustar mejor la programación de las materias y hacer más agradable las planeaciones que queremos incluir en nuestra programación educativa.

La enseñanza-aprendizaje dentro de la programación es de suma importancia ya que es la base principal para realizar una correcta conexión del alumno con las materias y del profesor con el alumno.

Así mismo se ayudarán en conjunto para permitir hacer una clase de manera práctica y sencilla que le ayudara al maestro a crecer como docente y al alumno a crecer de manera profesional.

Su principal finalidad es evitar hacer doble trabajo por parte del maestro él debe tener ya organizado que dará durante el día que clases se verán y de qué manera avanzar.

Por eso es que es importante tomar en cuenta que estas programaciones didácticas son la base para llevar a cabo una buena educación de manera ordenada y flexible para todos los alumnos


martes, 16 de octubre de 2012

Ensayo de Proyectos Educativos


UNIVERSIDAD ALFONSO REYES
LICENCIATURA EN FORMACIÓN INFANTIL

ENSAYO DE PROYECTOS EDUCATIVOS
ARACELY LIZETH CONTRERAS SALAS
MATRÍCULA: F2-621
CATEDRÁTICO: ALETHIA RANGEL












A San Nicolás de los Garza Nuevo León a 14 de octubre del 2012



UNIVERIDAD ALFONO REYES PROPÓSITO Y FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN INICIAL
El siguiente trabajo ha sido elaborado con la finalidad de expresar la relevancia que tiene para nosotros conocer los contenidos, propósitos y enfoques de la educación en sus diferentes niveles educativos en este caso la educación inicial que abarca desde los  0 a lo 6 años de edad

La identificación de necesidades educativas especiales es una de las actuaciones más notables dentro del trabajo del ser docente en Educación  por ello, es imprescindible que nosotros, futuros docentes de este campo de la educación, nos sumerjamos en el aprendizaje y conocimiento de los elementos teóricos y prácticos que nos permitan convertirnos en un observador interesado, e ingenioso, tanto de las características de los alumnos como del espacio en qué estos se desenvuelven, con el objeto de discurrir en las diferentes condiciones del contexto, y en especial, reconocer las fortalezas existentes.
Lo que nos llevará a determinar y seleccionar los apoyos necesarios y más convenientes que favorezcan los procesos de enseñanza y de aprendizaje de estos alumnos. De igual forma es importante, que partamos de una serie de ideas para reconocer los obstáculos que se vean presentes en la participación del alumno a base a sus  necesidades educativas  en el aprendizaje, y en base a ello, ser capaces de proponer acciones que posibiliten la eliminación de éstas y dar respuesta   a sus necesidades básicas de aprendizaje.
Para lograr lo anterior mencionado, en nuestra formación es elemental no pasar por alto, la importancia de conocer  los propósitos y los contenidos de la educación básica en general, así como las finalidades de la educación inicial para poder ayudarnos en los procesos y técnicas que vayamos a utilizar dentro de nuestro grupo.

UNIVERSIDAD DE MONTERREY Los propósitos establecidos en la educación preescolar tienen como objetivo ayudar a desarrollar las capacidades y habilidades de cada pequeño, principalmente pero no el más importante el del desarrollo del lenguaje oral.
Durante  la educación preescolar adquirirán confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna, es decir, en como ellos se comunicaban en casa con su madre y no como e puede comunicar el mismo con los demás, esto se verá reflejado de igual forma durante el desarrollo de las actividades llevadas a cabo en el aula; y cuando el niño está en interacción con sus iguales y personas adultas. Es muy importante que la educadora ayude y guie al niño pues será vital ya que como sabemos los niños ingresan al jardín con deficiencias en su lenguaje oral.
Hay que dejar los pequeños mejoren su capacidad de escucha, amplíen su vocabulario y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Hay que dejar que los niños desarrollan su capacidad de escucha por que cuando la educadora les dice a los niños las instrucciones del trabajo a realizar esta poniendo en juego su capacidad de escucha, también sucede en la interacción con sus compañeros, pues aprenden a esperar los turnos y a escuchar lo que sus compañeros dicen.
Amplían su vocabulario cuando la educadora emplea palabras que los niños aún no habían escuchado, luego   conocen el significado de la palabra y comienzan a emplearlo en las situaciones variadas que se le presenten tanto en la escuela como fuera de ella.

Todos los propósitos están relacionados entre sí, por la cual este aspecto del lenguaje oral siempre se pondrá en juego en las distintas actividades que se realicen en el jardín.
Se necesitara de igual forma el apoyo de los padres de familia para ayudar a sus niños en el desarrollo del lenguaje oral, pues no tendría caso que solo en la escuela se le brinde esa ayuda, sin en casa no hay un apoyo de los padres, por que si es el caso la maestra le ayudará en el salón pero no podrá desarrollarlo perfectamente si en casa no lo está practicando.
Por eso mismo decimos que es muy importante que tanto en el salón como en el hogar fomentemos la educación es decir, que haya apoyo de los padres con las tareas y si al niño se le llama la atención por alguna situación y se les llama la atención a los padres, se ponga la atención suficiente al alumno aunque sean varios minutos porque en la educación inicial es muy importante el apoyo de los padres hacia el alumno debido a que u familia es la base de la educación y en el jardín se fomentara y se seguirá una continuidad de lo ya aprendido en casa .
UNIVERSIDAD DE MEXICO Por lo mismo en ésta edad es de suma importancia tener un seguimiento en lo que hace bien el niño, debido a que si sigue una responsabilidad continuara siendo responsable pero si al contrario sigue una mala instrucción el lo seguirá haciendo debido a que si en edades tempranas no le hacemos ver al niño que algo esta mal el lo continuara haciendo pensando que desde chicos nunca se le dijo nada y entonces el no lo verá de esa manera.
Por eso una de las etapas más importantes de la educación es la inicial porque es la base de la educación que llevarán de ahí en adelante, e importante conocer las necesidades de cada niño y enseñarle lo mejor posible y entendible su educación para que lleve un correcto desarrollo tanto escolar, personar, social como familiar

Ensayo de Innovación Educativa


UNIVERSIDAD ALFONSO REYES
LICENCIATURA EN FORMACIÓN INFANTIL

ENSAYO DE INIVACIÓN EDUCATIVA
ARACELY LIZETH CONTRERAS SALAS
MATRÍCULA: F2-621
CATEDRÁTICO: ALETHIA RANGEL












A San Nicolás de los Garza Nuevo León a 14 de octubre del 2012



MODELOS DE LA INNOVACIÓN
UNIVERSIDAD ALFONSO REYES En el Modelo de Innovación Educativa se definen criterios que pueden servir, además, de base para generar y mantener un observatorio de la innovación educativa en la institución, un programa de incubación de innovaciones educativas y también para diseñar investigaciones que acompañen a los proyectos de innovación para generar conocimiento sobre los procesos de innovación en el Instituto. El papel de la innovación se destaca con tres énfasis, como un aspecto de la sociedad del conocimiento, como una de las capacidades que se debe considerar en la formación de los estudiantes y como una estrategia institucional para el logro de sus objetivos.
a)    La Innovación como un aspecto de la sociedad del conocimiento.
Las nuevas realidades que hoy se viven. La idea central de la sociedad del conocimiento es que el conocimiento constituye el factor más importante, no sólo en la educación, sino en los procesos sociales, políticos y económicos
b)    La innovación como una capacidad a desarrollar en la formación de los estudiantes.
Las metodologías de enseñanza deben tener la cualidad de integrar los programas formativos flexibles que requiere la nueva concepción del Modelo Educativo. Estas metodologías de enseñanza deben otorgar prioridad a la innovación, la capacidad creativa y el uso intensivo de las TIC.
c)    La innovación como una estrategia institucional para el logro de los objetivos de la Reforma
Se menciona la investigación como una actividad que se debe incorporar a los procesos de formación de estudiantes y profesores. En especial con respecto a los profesores, debe acompañarse de mecanismos para la retroalimentación de los procesos formativos y su innovación. Sin olvidar que el trabajo en red exige la participación conjunta de directivos, investigadores, docentes y personal de apoyo.
Otra de las estrategias nos habla de todos aquellos proceso que utiliza tanto el maestro como el alumno en cuanto a material didáctico que se utiliza para impartir sus clases, es decir, que el maestro debe tomar como prioridad todo aquellos materiales didáctico y tecnológicos que tenga en sus manos para lograr una mejor atención y comprensión de lo alumnos hacia las materias ya sea utilizar proyectores, computadoras (todo lo tecnológico que se tenga) para un mejor aprendizaje y utilizar técnica creativas que le ayuden al alumno a desarrollar u capacidad de innovar nuevas cosas que le ayudes a ambos a una mejor comprensión educativa
La ultima de la estrategias nos habla de todos los procesos  en los que se puede integrar tanto el maestro-alumno.
En particular hablamos de todos aquellos método que pueda ayudar a los alumnos como retroalimentación tomando como base las necesidades de cada alumno para que así el docente a base de lo ya enseñado y tomando como base las cualidades y desventajas de cada alumno vaya innovando nuevas técnicas de aprendizaje que le ayude al alumno en su proceso educativo, tanto que materiales utilizará como las técnicas exactas que le ayudaran a impartir sus clases en el siguiente ciclo escolar.
Esto no quiere decir que solo es un trabajo del maestro- alumno sino que este trabajo también va a depender del directivo, maestras de apoyo, padres de familia, alumnos profesor  todas aquellas personas que influyen en le proceso educativo y que puedan ayudar a innovar nuevos proceso de aprendizaje para las nuevas reformas.
UNIVERSIDAD DE MONTERREY Esto quiere decir que estas tres estrategias para realizar una mejor innovación consta  de que en primer lugar la educación debe basarse en la realidad, es decir, que la educación debe envolverse en la sociedad en la que se desarrolla el alumno con realidad a todo lo que pasa en nuestro alrededor tanto en los proceso e informe políticos y económicos que enfrentamos actualmente, para que el alumno vaya tanto familiarizándose como entendiendo lo que puede pasar con la sociedad y vaya entendiendo todo lo que pasa en su entorno.
Uno de los tantos cambios que podríamos hacer dentro de la educación para mejorar el aprendizaje es capacitar mejor a los maestros para que brinden una mejor calidad educativa, debido a que la mayoría de los maestros como sabemos que no son maestros por vocación se les podría dar de un a manera diferente esos cursos impartidos y esas capacitaciones de forma en que el docente vaya dándole  un rol diferente a sus estrategias de aprendizaje.
Otra de las cuestiones es utilizar más material ya sea didáctico o tecnológico que en muchas de las instituciones lo tienen pero aun así no le sacan provecho  a los materiales, podríamos realizar planeaciones que incluyan lo materiales didácticos en las materias así facilitara a los alumnos a un mejor aprendizaje ya que llamará mas la atención de lo alumnos ver algo interactivo que solo leer libro sin dibujos.
UNIVERSIDAD DE MEXICO Estas son una de la muchas técnicas que podríamos utilizar dentro de una institución para que el nivel académico y la atención de los alumnos aumente aunque muchas de éstas estrategias ya existan la mayoría de las instituciones siguen en el mismo nivel debido a que en la actualidad la mayoría de los maestro no están lo suficiente capacitado o simplemente no están depuestos a contribuir con la educación por lo tanto debemos cada día aportar cada innovación y cada estrategia que ayuden a lo alumnos y al país entero a salir adelante y crear en los alumno sean ambiente de paz e inteligencia dentro de cada aula y promover así una mejor calidad educativa.






Ensayo de OPD "OBSERVACIONES A NIVEL PRIMARIA"


UNIVERSIDAD ALFONSO REYES
LICENCIATURA EN FORMACIÓN INFANTIL



ENSAYO DE OBSERVACIÓN Y PRÁCTICAS DOCENTES
ARACELY LIZETH CONTRERAS SALAS
MATRÍCULA: F2-621
CATEDRÁTICO: ALETHIA RANGEL














A San Nicolás de los Garza Nuevo León a 14 de octubre del 2012

OBSERVACION Y PRÁCTICAS DOCENTES A NIVEL PRIMARIA
NOMBRE: Escuela Primaria Sor Juana Inés de la Cruz
GRADOS OBSERVADOS: 1º, 2º Y 3º grado

UNIVERSIDAD ALFONSO REYES Misión de la escuela: “Somos una institución de Educación que promueve la formación integral sistematizada (personal, académica y patriótica) para que el educando esté preparado para los retos actuales, sea crítico, con sentido comunitario y en el futuro, ciudadano libre, creativo y comprometido con la sociedad “
VISIÓN: Ser un colegio transformador permanente del entorno y modelo educativo a seguir, atento a dar respuesta a los retos y necesidades de una sociedad en constante evolución; preocupado por la preparación y superación de su grupo docente; para formar alumnos destacados en aprovechamiento, valores y disciplina, con un liderazgo a compartir
OBJETIVOS DE LA ESCUELA: “Que todo el personal, docente, administrativo, de apoyo y el equipo directivo, estén orientados a proporcionar un servicio de calidad de enseñanza que satisfaga las necesidades y expectativas de formación integral de nuestros clientes (alumnos y padres de familia) siempre bien a la primera vez.”

VALORES: Los valores más fomentados en la institución son el Respeto, Responsabilidad, Orden, Disciplina, Solidaridad, Igualdad, y Democracia entre otros. Son unos  de los valores mas importantes ya que se basa en que el alumno aprenda a respetar a los demás así como fomentar los valores fuera de la institución y aplicados posteriormente tanto en la familia como en la sociedad







GRADO 1º AÑO
MAESTRA TITULAR: Brenda Sevilla Picazo
15 niñas y 12 niños
En este grado los alumnos a la hora de entrada se muestran con una conducta tranquila mientras que la maestra revisa los ejercicios puestos el día anterior. A la hora de poner a lo niños hacer otro ejercicio unos de los alumnos se  encuentran de pie y no acatan las órdenes de la maestra cuando les llama la atención. Note que uno de los alumnos no se le ponía la suficiente atención debido a que el niño no hacia ningún ejercicio se paraba mucho de su lugar. Se le comento a la maestra el porque el niño no hacia los ejercicios y ella trato de explicarme que no se le ponía atención en su casa y debido a eso era muy distraído. Pero en vez de que la maestra le pusiera más atención al niño por u problema, al contrario se mostraba indiferente con el, cuando revisaba los ejercicios a el e lo saltaba y no trataba ni de acercarse a ayudarle para ver i entendía o no o el porque el niño no estaba anotando lo que estaba escrito en el pizarrón, debido a eso el alumno ponía menos empeño por la apatía que tenían los maestros hacia él.
Mas sin en cambio, otra de las alumna a la hora de escribir no se iba por el renglón y la maestra pasaba por los lugares para revisar el ejercicio, y  aquella le puso su mayor atención se le acerco y se puso con ella a decirle de que manera debía de escribir y le ayudaba agarrando juntas el lápiz y diciéndole como tenía que escribir, esa situación puso en duda el comportamiento y las preferencias que tenía la maestra con los alumnos, no los trata por igual y en la cosas en las que debería ayudar a los alumnos no lo hace.
GRADO 2º AÑO
MAESTRA TITULAR: Rosaura de la Fuente
14 niñas y 18 niños
En segundo grado  tu ve la oportunidad de integrarme menos al grupo debido a que toco la hora de la asamblea. Entramos solo uno minutos al salón  antes de  empezara la asamblea. UNIVERSIDAD DE MONTERREY Los niños se mostraban muy inquietos porque se llegara la hora de la asamblea, había muchos niños de pie y otros sentados en el salón. A la hora de que se formaran para salir a la asamblea los niños no acataban órdenes de la maestra todos se encontraban distraídos y se les mostraba más interés en ver que iban hacer sus compañeritos que estar firmemente parados en la fila. Pasaron los honores y los niños se salían mucho de sus filas, se la pasaban platicando y la mitad solo canto el himno nacional, el comportamiento de los alumnos fue muy diferente que cuando e encuentran dentro del salón tomando clase. Pude notar que a la maestra le daba igual si los alumnos platicaban o no después de haberlos regañado solo les llamaba la atención y después seguía volteando hacia adelante viendo lo honores y los bailables. Cuando terminó la asamblea los niños pasaron al convivio y después de ahí pude apreciar que lo niños se entusiasmaron más por salir que por poner atención a los honore cívicos.
GRADO 3º AÑO
MAESTRA TITULAR: Bertha Olga Flores Barrera
14 niñas y 15 niños
En éste grado el grupo se notaba de manera diferente, desde que entré el ambiente era mucho mas favorable a comparación de los grados anteriores.
Se mostraban muy ordenado y muy emocionado y participativos a la hora de que la maestra les hacia una pregunta, en la mayoría del salón la mitad aproximadamente eran muy participativos e inteligentes.
Se vio la materia de matemáticas, se le explico las horas y se les puso una actividad donde en un reloj ellos tenían que poner la horas marcadas por la maestra o viceversa. Uno de los alumno como en los demás grado era muy inquieto y presentaba un retraso, pero la maestra le ponía la misma atención que le ponía a los demás alumnos, i es integrado en el grupo.
Empezó la clase de ingles y los alumno0s presentaban una conducta un poco inquieta porque e le iba a llevar ala sala de cine para ver una película, ya a la hora de que se le puso el documental los alumnos fueron muy participativos a la hora de hacer lo que la maestra le pedía a la hora de ver la película, al terminar se regresaron a su salón y se mostraron muy ordenados.
En la clase de ciencias naturales se les explico el tema de la digestión y ellos se vieron muy atento pues la clase la hacia muy interesante la maestra explicándoles con material didáctico con lo que se encontraba a su alrededor como la comida pasaba por lo órganos de nuestro cuerpo. Al terminar la clase la maestra les preguntaba con respecto al tema y sin dudarlo ni un minuto ya había mas de 15 niños levantando la mano para contestar la pregunta.
UNIVERSIDAD DE MEXICO Me pareció que la muestra de este grado utiliza mucha de las didácticas y técnicas perfectas a las necesidades de sus alumnos, debido a que vi que a cada uno tiene la manera correcta para explicarle si no comprendió fue uno de los grado en lo que vi que la maestra mostro interés comprensión hacia sus alumnos, era estricta cuando se descontrolaban pero inmediato el alumno que se descontrolara se volvía muy participativo y no lo volvía hacer. En lo personal es una maestra por vocación de las pocas que he vito hasta la fecha que eh hecho mis observaciones, muy buenas técnicas y método para explicarles a lo alumnos a ser mejore personas con bueno modales y buenas costumbres así como fomentar los valores dentro de cualquier tema y bajo ninguna circunstancia tratar con discriminación a ninguno de sus alumnos.



jueves, 11 de octubre de 2012

Ensayo de Didáctica General


Universidad Alfonso Reyes
   



ENSAYO

Nombre: Aracely Lizeth Contreras Salas


Matricula: F2-621


4º Tetramestre de Formación Infantil


Maestra: Lic. Karla Cruz
                     

Materia: Didácticas Docentes


San Nicolás de los Garza a 11 de octubre de 2012
FORMACIÓN DEL PROFESORADO

UNIVERSIDAD ALFONSO REYES Como ya es dicha la formación del profesorado consta de todas las herramientas que le facilitará al docente los procesos de enseñanza-aprendizaje. Son  métodos y técnicas que se utilizan para facilitar el aprendizaje.
Si un docente no consta de suficientes conocimientos que le permitan crear nuevas tendencias de técnicas que le permitirá a los alumnos desarrollarse mas fácilmente en su educación, es posible que no es un buen profesor, debido a que las didácticas que requiere el profesor son de suma importancia para una buena educación.
La formación del docente es una capacitación que le permite al profesor preparase al máximo y desarrollar su vocación de una mejor manera con los conocimientos, comportamientos y actitudes necesarias que son indispensables para un buen docente, tanto para impartir clase, como para desarrollarse plenamente como persona y fomentar una verdadera vocación como docente.
Es una guía que orientará al profesor para realizar y crear nuevas didácticas y técnicas que ayuden a preparar mejor a los alumnos y le permita tener un nivel de educación superior al propuesto. Es formar mejores maestros con la suficiente capacidad de impartir clase, teniendo en cuenta las necesidades de los alumnos y de las nuevas reformas, para así crear mejores docentes independientes y con mayor nivel académico en el área del profesorado.
UNIVERSIDAD DE MONTERREY El hecho de que mucho alumnos no cuenten con una escuela particular o de mayor prestigio no quiere decir que su profesores no tengan la suficiente capacidad para hacerlo, sino que una de las principales funciones de la formación del profesorado es que todos y cada uno de los docentes de las escuelas lleven en i el mismo nivel académico que las demás instituciones, llevando así a la educación a un mejor nivel académico.
Una de las 3 etapas  por las que pasa el profesor al iniciar su formación es la Capacitación Inicial, que consta de unos cursos antes de integrarlos al grupo, es decir para que el docente antes de iniciar a dar clases tenga muy presentes cada una de las necesidades de los alumnos, conocer los grupos si es el caso, para así a base de esto poderse basar para crear didácticas o técnicas que se acomoden a las necesidades de los alumnos.
La segunda etapa es la Iniciación esta se refiere a lo que el docente aprende en sus primeros años de profesor, ya sean técnicas básicas, dinámicas, evaluaciones, didácticas, etc. que le puedan ayudar en el siguiente ciclo escolar, es decir todo lo que el recaude y aprenda durante todo el tiempo como profesor.
La tercera etapa es el Desarrollo profesional ésta solo se basa cuando ya se concluyo su carrera como docente, quiere decir que es toda la experiencia que se tuvo ante y durante el ciclo escolar, es decir toda la experiencia recaudada desde que inicio su formación como profesor hasta terminar su carrera.
¿Que tan importante puede ser la formación del profesorado en la actualidad?
UNIVERSIDAD DE MEXICO Sabemos que actualmente muchos de los maestros no tienen un titulo como docentes de vocación ya sea porque alguien les ofreció una plaza o simplemente lo hacen porque no encuentran algún trabajo de su carrera profesional.
Actualmente ni nosotros mismo sabemos si eso es lo que pasa o son los maestro los que no están capacitado para impartir una clase. Una de las principales dudas es esto, por eso es que mucha de la gente piensa que el no estar lo suficientemente capacitado te hace ser un mal docente, mas sin en cambio no saben que muchos de los maestros están titulados en educación, pero no se acoplan a las didácticas nuevas o a las nuevas reformas que actualmente se cambian cada cierto tiempo, solo hay que darle importancia a la educación impuesta por el docente y no de donde viene y porque se encuentra ahí como profesor, para eso es el proceso de formación docente.
Por eso importante que cada profesor tome cursos de capacitación antes de integrarse a un grupo escolar, no solo para ir cambiando esas nuevas técnicas sino para que se vaya renovando nuevas tendencias en educación y así mismo permitirles a los alumnos con eso nuevos métodos aprender de una manera más fácil y con una educación de mejor calidad.
La única tarea de los alumnos será valorar las aportaciones que pueden facilitarle su educación y no preocuparse de el porque muchos de lo maestro no están lo suficientemente capacitados, esa simplemente es una tarea especial para el profesor, el poder capacitarse para impartir una mejor calidad educativa.
Y la tarea del docente será capacitarse, crear e innovar nuevos procesos que ayuden a los alumnos a cumplir sus metas a base de las necesidades de cada alumno y a las nuevas reformas puestas  por la educación.